第20章 录制视频
叫家长是老师的终极手段，也是学生最怕的手段。
现在的00后还好，薛宇本身是属于90后，在之前的记忆中上学如果被叫家长就等死吧，爸爸的七匹狼会给你一个完整的童年。
刚下课黄芷陶就跑到了季杨杨面前去安慰，不过还没走两步，就被薛宇给拦住了。
“陶子，英子去哪儿了？怎么没来？”薛宇问道。
“我也不知道，估计请假了吧，李老师没问，应该就是请假了？”黄芷陶解释了一句便直接跨了过去。
“请假？这个时候请什么假？算了，不管了。”
趁着下课，薛宇赶紧拿出手机查询网络上那些专门贩卖网课的网站。
网课是随着科技发展而新兴出来的一个产业，不同于之前一对一面对面辅导，电脑的普及产生了如此的产业。
网课也主要分为两种，一种是在线面对面辅导，就跟平时的补课差不多，这是通过电脑视频来完成的一种补课方式，优势是可以跟全国各地的那些优秀老师进行学习，杜绝了之前只能在学校周围来寻找辅导老师的缺点。
另一种网课则是那些辅导老师通过录制辅导视频来完成，就跟我们平时在学校上课差不多，而且可以反复的听讲，对于那些接收速度慢的学生有着极大的方便。
昨天直播上的留言让薛宇眼前一亮，相对于想通过直播这种模式来获取金钱的方式来说网课对于薛宇来说更加的有机会，而且还有着林磊儿的帮助。
两人都是高三的学生，能够更加清晰的知道高三学生所面临的一些困难及问题，准确的指出他们学习中存在的不足，相对于高三老师来说有些幼稚，但同龄人更加能够理解同龄人的想法，本身就是一个卖点。
“我去，怎么这么多？”薛宇瞪大了眼睛。
不搜还好，打开网页，整整数十页都是各种各样的网络平台，而且淘宝上还有很多，让人不得不感慨现代人赚钱方式的无孔不入。
“慢慢找吧！”
薛宇一点一点的翻看网页，寻找最适合两个人的网络平台，毕竟自己和林磊儿一个普普通通的高三学生，没有那些高大上的‘经历’，就比如那些什么老师要么是哪个学校从教几十年的优秀教师，要么就是在其手中考上清华北大复旦牛津的大量学生。
而两人只是一个普普通通的高三学生，没有任何的优势，所以更需要去寻找适合自己的。
整整一天的时间，薛宇上课期间认真学习，下课则是坐在自己的位置上仔细的搜寻网站，就像是一个乖宝宝，连大课间的体育活动都没有去参加。
放学后薛宇与林磊儿并排而走，跟班里的其他同学打招呼再见。
“王一……”
“哼～”
一声冷哼，王一笛留给孙宇一个后脑勺，摔着马尾辫离开了，惹得周边的人哈哈大笑，就连林磊儿也是捂嘴偷笑。
“笑什么笑？敢笑你表哥？讨打。”薛宇拽着林磊儿的耳朵气急败坏地说道。
“没……哈哈，真的没有。”
说完挣脱薛宇的手，快速的向大门外面跑去，留下一连串的笑声。
薛宇也是嘴角轻轻一笑，这一个多月的时间林磊儿已经慢慢的熟悉了新的家庭，心情也开朗了很多，至少在刚来的时候是不会有这样的笑容的。
两人打打闹闹，嘻嘻哈哈的坐车回家。
晚上在家，薛宇把房门紧闭，然后反锁。
林磊儿不停的拽着自己身上的西装，神情有些僵硬，甚至有种想哭的冲动。
“表哥，要不还是别了吧，我有点害怕。”林磊儿感觉自己都快要哭了，浑身的不自在。
薛宇则是在调节摄像头，笑着说道：“这有什么害怕的，你就当是跟我讲题，啧，就是着西装有些不对劲，那也没办法，我爸有些胖，你这么瘦穿起来的确不好看，没事儿，先试试，不行到时候就把西装脱下来。”
“可……可我还是害怕，我怕我讲不好。”林磊儿紧张的说道。
薛宇将摄像头调制好之后，上前拍了拍林磊儿的肩膀，安慰道：“没事，一会儿我跟你一起录制视频，你就当摄像头不存在，就跟我们平时讲题一样，别看摄像头，看我就行了。”
“好吧！”
同样的位置，竖起白板，只是两人的座位而有些改变罢了，一左一右，不像之前都是面对着白板，这样能够更好的让摄像头照到白板上的题。
“来吧，开始吧！不要紧张就跟平常一样都行。”
“嗯。”
如图所示，左侧竖直墙面上固定半径为r=03m的光滑半圆环，右侧竖直墙面上与圆环的圆心o等高处固定一光滑直杆质量为ma=100g的小球a套在半圆环上，质量为mb=36g的滑块b套在直杆上，二者之间用长为l=04m的轻杆通过两饺链连接现将a从圆环的最高处由静止释放，使a沿圆环自由下滑，不计一切摩擦，a、b均视为质点，重力加速度g=10m/s2求：
(1)小球a滑到与圆心o等高的p点时的向心力大小；
(2)小球a从p点下滑至杆与圆环相切的q点的过程中，杆对滑块b做的功
“表哥，我们首先要知道轻杆连接两个物体，整个系统一起沿某一平面运动或绕某一点转动，两物体除重力做功外，还有杆的弹力分别对两物体做功轻杆模型具有以下特点”
“1忽略空气阻力和各种摩擦。
2平动时两物体线速度相等，转动时两物体角速度相等。
3杆对物体的作用力并不总是指向杆的方向，杆能对物体做功，单个物体机械能不守恒。
4对于杆和球组成的系统，没有外力对系统做功，因此系统的总机械能守恒。”
林磊儿讲题的方式并不像老师那样直接开始讲如何去做？如何从哪儿下手？
而是贯穿于本章节的重难点，首先便是讲述这道题主要是为了学习哪方面的内容，然后从源头出发讲解做题的技巧。
这样的好处就是能够更加的加深记忆，给人一种知其然知其所以然的感觉。
现在的00后还好，薛宇本身是属于90后，在之前的记忆中上学如果被叫家长就等死吧，爸爸的七匹狼会给你一个完整的童年。
刚下课黄芷陶就跑到了季杨杨面前去安慰，不过还没走两步，就被薛宇给拦住了。
“陶子，英子去哪儿了？怎么没来？”薛宇问道。
“我也不知道，估计请假了吧，李老师没问，应该就是请假了？”黄芷陶解释了一句便直接跨了过去。
“请假？这个时候请什么假？算了，不管了。”
趁着下课，薛宇赶紧拿出手机查询网络上那些专门贩卖网课的网站。
网课是随着科技发展而新兴出来的一个产业，不同于之前一对一面对面辅导，电脑的普及产生了如此的产业。
网课也主要分为两种，一种是在线面对面辅导，就跟平时的补课差不多，这是通过电脑视频来完成的一种补课方式，优势是可以跟全国各地的那些优秀老师进行学习，杜绝了之前只能在学校周围来寻找辅导老师的缺点。
另一种网课则是那些辅导老师通过录制辅导视频来完成，就跟我们平时在学校上课差不多，而且可以反复的听讲，对于那些接收速度慢的学生有着极大的方便。
昨天直播上的留言让薛宇眼前一亮，相对于想通过直播这种模式来获取金钱的方式来说网课对于薛宇来说更加的有机会，而且还有着林磊儿的帮助。
两人都是高三的学生，能够更加清晰的知道高三学生所面临的一些困难及问题，准确的指出他们学习中存在的不足，相对于高三老师来说有些幼稚，但同龄人更加能够理解同龄人的想法，本身就是一个卖点。
“我去，怎么这么多？”薛宇瞪大了眼睛。
不搜还好，打开网页，整整数十页都是各种各样的网络平台，而且淘宝上还有很多，让人不得不感慨现代人赚钱方式的无孔不入。
“慢慢找吧！”
薛宇一点一点的翻看网页，寻找最适合两个人的网络平台，毕竟自己和林磊儿一个普普通通的高三学生，没有那些高大上的‘经历’，就比如那些什么老师要么是哪个学校从教几十年的优秀教师，要么就是在其手中考上清华北大复旦牛津的大量学生。
而两人只是一个普普通通的高三学生，没有任何的优势，所以更需要去寻找适合自己的。
整整一天的时间，薛宇上课期间认真学习，下课则是坐在自己的位置上仔细的搜寻网站，就像是一个乖宝宝，连大课间的体育活动都没有去参加。
放学后薛宇与林磊儿并排而走，跟班里的其他同学打招呼再见。
“王一……”
“哼～”
一声冷哼，王一笛留给孙宇一个后脑勺，摔着马尾辫离开了，惹得周边的人哈哈大笑，就连林磊儿也是捂嘴偷笑。
“笑什么笑？敢笑你表哥？讨打。”薛宇拽着林磊儿的耳朵气急败坏地说道。
“没……哈哈，真的没有。”
说完挣脱薛宇的手，快速的向大门外面跑去，留下一连串的笑声。
薛宇也是嘴角轻轻一笑，这一个多月的时间林磊儿已经慢慢的熟悉了新的家庭，心情也开朗了很多，至少在刚来的时候是不会有这样的笑容的。
两人打打闹闹，嘻嘻哈哈的坐车回家。
晚上在家，薛宇把房门紧闭，然后反锁。
林磊儿不停的拽着自己身上的西装，神情有些僵硬，甚至有种想哭的冲动。
“表哥，要不还是别了吧，我有点害怕。”林磊儿感觉自己都快要哭了，浑身的不自在。
薛宇则是在调节摄像头，笑着说道：“这有什么害怕的，你就当是跟我讲题，啧，就是着西装有些不对劲，那也没办法，我爸有些胖，你这么瘦穿起来的确不好看，没事儿，先试试，不行到时候就把西装脱下来。”
“可……可我还是害怕，我怕我讲不好。”林磊儿紧张的说道。
薛宇将摄像头调制好之后，上前拍了拍林磊儿的肩膀，安慰道：“没事，一会儿我跟你一起录制视频，你就当摄像头不存在，就跟我们平时讲题一样，别看摄像头，看我就行了。”
“好吧！”
同样的位置，竖起白板，只是两人的座位而有些改变罢了，一左一右，不像之前都是面对着白板，这样能够更好的让摄像头照到白板上的题。
“来吧，开始吧！不要紧张就跟平常一样都行。”
“嗯。”
如图所示，左侧竖直墙面上固定半径为r=03m的光滑半圆环，右侧竖直墙面上与圆环的圆心o等高处固定一光滑直杆质量为ma=100g的小球a套在半圆环上，质量为mb=36g的滑块b套在直杆上，二者之间用长为l=04m的轻杆通过两饺链连接现将a从圆环的最高处由静止释放，使a沿圆环自由下滑，不计一切摩擦，a、b均视为质点，重力加速度g=10m/s2求：
(1)小球a滑到与圆心o等高的p点时的向心力大小；
(2)小球a从p点下滑至杆与圆环相切的q点的过程中，杆对滑块b做的功
“表哥，我们首先要知道轻杆连接两个物体，整个系统一起沿某一平面运动或绕某一点转动，两物体除重力做功外，还有杆的弹力分别对两物体做功轻杆模型具有以下特点”
“1忽略空气阻力和各种摩擦。
2平动时两物体线速度相等，转动时两物体角速度相等。
3杆对物体的作用力并不总是指向杆的方向，杆能对物体做功，单个物体机械能不守恒。
4对于杆和球组成的系统，没有外力对系统做功，因此系统的总机械能守恒。”
林磊儿讲题的方式并不像老师那样直接开始讲如何去做？如何从哪儿下手？
而是贯穿于本章节的重难点，首先便是讲述这道题主要是为了学习哪方面的内容，然后从源头出发讲解做题的技巧。
这样的好处就是能够更加的加深记忆，给人一种知其然知其所以然的感觉。